Je členěna tematicky tak, jak žák prochází školním rokem. Články jsou vybrány se zřetelem na prožitky žáků, na pozitivní ladění textů, na schopnosti chápání textů, na rozvoj fantazie. Vzhledem ke čtenářským schopnostem na počátku 2. r. jsou na začátek zařazeny krátké texty, básničky a říkadla. Mají motivační charakter, vzbuzují zájem o čtení. Neodradí ty, kteří nepatří ke zdatným čtenářům. Později jsou texty náročnější, ale vždy je dodrženo, aby delší text byl členěn na kratší úseky. Nezapomíná se na motivaci ke čtení, nácvik obtížnějších slov a čtivost. Je pamatováno na to, že dětem tohoto věku vyhovují krátké útvary spojené s rytmem a rýmem a s vhodnou ilustrací (pohádky, příběhy z dětského světa a světa zvířat). Nechybějí úkoly k textům: motivační a podnětné otázky před články, otázky za články. Jde o tvořivé činnostní učení s prvky kritického myšlení. Mezipředmětově je propojena s prvoukou.