Osvojení jazykového učiva představuje pro děti na základní škole velmi komplikovaný úkol, neboť aplikace gramatických pravidel je obtížná. Děti pro zapamatování potřebují barevnost, přehlednost a jednoduchost. Tyto aspekty v sobě zahrnují myšlenkové mapy. Ve své pedagogické praxi se setkáváme s tím, že děti nemají ujasněná gramatická pravidla a nejsou schopny zařadit gramatický jev do systému mluvnice. Pokusily jsme se gramatická pravidla, poučky a příklady dát do paprskovitého ztvárnění myšlenkových map.